Estructura administrativa del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico – ITSA como Institución Universitaria

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico – ITSA, ha aportado al sector productivo y al desarrollo del Departamento del Atlántico y el Caribe, como la primera Institución de Educación Superior por Ciclos Propedéuticos en obtener Acreditación de Alta Calidad de seis programas académicos en Colombia. Para enfrentar los desafíos del Gobierno Nacional en materia de Educación Superior, debe mantener los niveles de desempeño y visibilidad alcanzados, garantizar su crecimiento y desarrollo. El PDI plantea la necesidad del rediseño institucional y de ampliar la planta de personal acorde a los objetivos institucionales, requerimientos, procedimientos y viabilidad. Este rediseño se realizó teniendo siguiendo los procedimientos especificados por DAFP y las directrices legales vigentes para el cambio de carácter académico. Se realizó un diagnóstico organizacional del ITSA, como soporte al proceso de cambio de carácter académico. Luego, se revisó el marco legal vigente especialmente estructura, nomenclatura, clasificación y remuneración, planta de personal y manual de funciones y competencias laborales o estatutos necesarios para el diseño de la estructura organizacional. Se realizó el análisis externo para orientar el rediseño organizacional acorde al contexto e impactando la reorientación de estrategias, actividades, planes y programas del ITSA. Se valoró el funcionamiento del ITSA y el aporte real para el área de influencia mediante la prestación de servicios y su cobertura. Se alineó el modelo actual de operación de procesos con el propuesto teniendo en cuenta la estructura organizacional, la planta de personal y la cultura organizacional institucional. Se propuso la estructura organizacional del ITSA como Institución Universitaria.MaestríaMagister en Ingeniería Administrativ

Revelação e divulgação da informação financeira e não financeira das universidades públicas na Colômbia

State modernization and transparency on public resources management requires accountability of its institutions, including public universities. That is why information and communication technologies (electronic government) are proper means to present such information. This research proposes an index to determine the degree of disclosure and dissemination of academic-financial information of public universities in Colombia through their websites. Additionally, the factors that can determine or explain such dissemination degree are identified. The results show an intermediate level of dissemination, and they evidence that factors associated to size, antiquity, management quality, State financing and quality on research results explain and characterize universities that disclosure their information on-line.La modernización del Estado y la transparencia en la gestión de los recursos públicos, demanda la rendición de cuentas de sus instituciones, entre ellas, las universidades públicas. De allí que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (gobierno electrónico), sea un medio idóneo para presentar la información. La presente investigación propone un índice para determinar el grado de revelación y de divulgación de la información académico-financiera por parte de las universidades públicas en Colombia a través de sus sitios web. Adicionalmente, se identifican los factores que pueden determinar o explicar dicho grado de divulgación. Los resultados evidencian un nivel intermedio de divulgación y muestran que los factores asociados con el tamaño, la antigüedad, la calidad en la gestión, la financiación por parte de la Nación y la calidad en los resultados de investigación, explican y caracterizan a las universidades que divulgan su información on-line.A modernização do Estado e a transparência na gestão dos recursos públicos, demanda a prestação de contas de suas instituições, entre elas, das universidades públicas. Desta maneira, o uso das tecnologias da informação e da comunicação (governo eletrônico) se torna um meio idôneo para apresentar referidas contas. A presente pesquisa propõe um índice para determinar o grau de revelação e de divulgação da informação acadêmico-financeira por parte das universidades públicas na Colômbia, através de suas páginas web. Adicionalmente, identificam-se os fatores que podem determinar ou explicar referido grau de divulgação. Os resultados evidenciam um nível intermediário de divulgação e mostram que os fatores associados com o tamanho, a antiguidade, a qualidade na gestão, o financiamento por parte da Nação e a qualidade nos resultados de pesquisa, explicam e caracterizam as universidades que divulgam sua informação on-line

Propuesta de oferta académica en gobierno y relaciones nacionales y municipales

Este resultado de investigación compone un desarrollo socio jurídico, en la que se hace la construcción de una propuesta de formación académica, la cual surge de la necesidad de efectuar cambios en la forma de administrar el estado, de analizar las ofertas educativas similares en otras universidades, de comparar el modelo de relacionamiento de la Universidad Tecnológica de Pereira, con las entidades del orden nacional, departamental y municipal, identificando 2 ejes temáticos gobierno y desarrollo humano, validando la propuesta a través de un estudio de mercado y consolidando la oferta académica en un documento maestro, el cuál permitirá una alternativa para abordar el sector público desde la revolución más importante, la educación

Design of a governance and management model for information technology (IT) as a generator of value at the University of Córdoba

Las Universidades son líderes en procesos de innovación, investigación, producción y gestión del conocimiento y avances tecnológicos, que para su operación integran tecnologías, que las han obligado a transformarse digitalmente. Los nuevos modelos pedagógicos, la interacción social, académica e investigativa de la comunidad, giran en torno a soluciones tecnológicas en que las áreas de TI (Tecnologías de la Información), tienen que responder a innumerables necesidades en la que no es suficiente proyectarse al ritmo de la demanda y las tendencias tecnológicas, sino que es necesario convertir a la tecnología en una herramienta que aporte valor a la organización, a sus grupos de interés y apoye el cumplimiento de los objetivos estratégicos. La Universidad de Córdoba, vive esta realidad del contexto universitario, y se propone para poder asumir estos retos, el diseño de un modelo de gobierno y gestión de TI, que se realiza con revisión del marco institucional, referencias de marcos de gobierno y gestión de TI, así como un entendimiento de la estrategia y el perfil del riesgo entre otros factores de diseño que dan como resultado unos objetivos de gobierno que son la base del modelo proyectado sobre el marco COBIT 2019, el cual pretende gobernar los procesos y facilitar la gestión de los recursos de TI para la generación de valor.Universities are leaders in processes of innovation, research, production an management of knowledge and technological advances, which for their operation integrate technologies, which have forced them to transform themselves digitally. The new pedagogical models, the social, academic and investigative interaction of the community revolve around technological solutions in which the IT (Information Technology) areas have to respond to innumerable needs and it is not enough to project at the pace of demand trends and technology, but it is necessary to turn technology into a tool that adds value to the organization, its stakeholders and supports the fulfillment of strategic objectives. The University of Córdoba, lives this reality of the university context, and in order to take on these challenges, the design of an IT governance and management model is proposed, which is carried out with a review of the institutional frameworks, references of governance frameworks and management of IT, as well as an understanding of the strategy and the risk profile among other design factors that result in governance objectives that are the basis of the model projected on the COBIT 2019 framework, which aims to govern processes and facilitate management of IT resources for the generation of value.Magíster en Gerencia de Sistemas de Información y Proyectos TecnológicosMaestrí

Estilos de liderazgo de los directivos docentes y su relación con el modelo de gestión educativa

The objective to follow was to analyze the relationship between leadership styles and management models in a Barranquilla Institution. The paradigm is positivist, the approach is quantitative and according to the control of the variables is non-experimental type and according to the study objective is to correlate in view that its objective is to identify probable relationships between variables; the research design is cross-sectional, field-based, a case study; the sample is census, the techniques to be used are the surveys; Two instruments will be used that will measure the leadership styles and management model of the teaching managers. The research was conducted in the city of Barranquilla, with the target population being teachers, educational directors, coordinators, and psychologists of the Concentra Cevillar District Educational Institution. This study allows directing the institutions to improve the process and the educational quality in the institution. In the result, it is evidenced according to the correlation coefficient product moment of Pearson that there is a direct and significant relationship between the educational quality management model and the leadership style, thus confirming the hypothesis proposed in this study.El objetivo a seguir fue analizar la relación entre estilos de liderazgo y modelos de gestión en una Institución de Barranquilla. El paradigma es positivista el enfoque es cuantitativo y de acuerdo al control de las variables es tipo no experimental y según el objetivo de estudio es correlacionar en vista que su objetivo es identificar probables relaciones entre variable; el diseño de la investigación es de corte transversal, de campo, un estudio de caso; la muestra es censal, las técnicas a utilizar son las encuestas; se utilizaran dos instrumentos que medirán el estilos de liderazgo y el modelo de gestión de los directivos docentes. La investigación se realizó en ciudad de Barranquilla, siendo la población objeto de estudio docentes, directivos docentes, coordinadores, y psicorientador de la Institución Educativa Distrital Concentración Cevillar. Este estudio, permite direccionar las instituciones para mejorar el proceso y la calidad educativa en la institución. En el resultado se evidencia según el coeficiente de correlación producto momento de Pearson que existe una relación directa y significativa entre el modelo de gestión de calidad educativa y el estilo de liderazgo, confirmándose así la hipótesis planteada en este estudio

Informe de sostenibilidad 2020

Por tercer año consecutivo, les presentamos nuestro Informe de sostenibilidad, documento institucional que abarca las principales acciones desempeñadas en la vigencia 2020, en la relevancia y el compromiso de nuestra alma mater con la sostenibilidad, que han llevado a la inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en las estrategias y agendas de nuestra institución, así como las funciones sustantivas en docencia, investigación y extensión y el fomento de las buenas prácticas y la excelencia, tanto por ser una institución de educación superior, como por ser una del sector público, con la preparación de las metas asociadas a los ODS propuestas en la Agenda 2030, la cual constituye una plataforma de acciones concretas para mejorar la calidad de vida de la población, por lo que nos articulamos de manera directa con soluciones de desarrollo sostenible, en un proceso que requiere el cambio en el que la explotación de los recursos, la dirección de las inversiones, la orientación del desarrollo tecnológico, la innovación tecnológica en productos de desarrollo sostenible y el cambio institucional permitan armonizar y mejorar el potencial actual y futuro al satisfacer las necesidades, las aspiraciones de bienestar y la calidad para la sociedad local y nacional, así como sumar en el ámbito mundial

Gestión de la responsabilidad Social Universitaria y la Calidad Académica en las Universidades del Departamento de Puno año 2013

El objetivo general de la tesis es determinar la influencia de la responsabilidad social universitaria en la calidad académica de las universidades de la región Puno. Por otro lado, se midió la relación que existe entre las dimensiones Principios y valores en el plano universitario, Principios y valores en el plano social y Principios y valores en el plano personal con la variable dependiente Calidad Académica. Las variables analizadas fueron la Responsabilidad Social Universitaria y la Calidad Académica. La metodología del estudio fue de tipo básica, documental y de campo, descriptiva y expos-facto. Según el diseño la investigación es no experimental de tipo transeccional. Se aplicaron dos instrumentos consistentes en una escala de Likert con cuatro categorías de respuesta. La escala sobre Responsabilidad Social Universitaria se validó mediante el coeficiente de concordancia de Kappa, obteniendo un valor de 0.737. El coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach para el instrumento fue de α= 0.935. El segundo instrumento, la escala de Calidad Académica obtuvo un coeficiente de concordancia de Kappa de 0.689 y un Alfa de Cronbach de α=0.864. Los resultados confirman una relación positiva intensa entre la variable Responsabilidad Social Universitaria y Calidad Académica con un r =0.798. Por otro lado, se ha corroborado la hipótesis de que la variable Responsabilidad Social Universitaria influye en la Calidad Académica con un R2 = 0.636. Esto expresa la proporción de varianza de la variable dependiente que está explicada por la variable independiente. Con estos resultados se llega a la conclusión de que efectivamente la Responsabilidad Social Universitaria influye de manera directa en la Calidad Académica.Tesi

Evaluación de los programas de tercer ciclo universitario y su aplicación a los programas de doctorado de la UPV/EHU en América Latina

XIV,357 p.La presente investigación constituye la aplicación de un modelo integrado de Evaluación de la Educación Superior, en la modalidad de Revisión de Programas, a los Programas Doctorales desarrollados por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) en Latinoamérica, específicamente, en el Campus de Iquique de la Universidad Arturo Prat de Chile, bajo un enfoque comprensivo y orientado a la mejora. La finalidad de nuestra investigación ha sido determinar las fortalezas y debilidades de los programas en estudio, a fin de orientar acciones comprometidas para su mejora. Los objetivos han sido: Estudiar las características contextuales de los programas de doctorado en estudio, Analizar la valoración de los programas de doctorado que efectúan los profesores y los estudiantes y las posibles diferencias en las valoraciones, en función de características personales y/o académicas de los participantes, Analizar los problemas y dificultades que encuentran los doctorandos en la elaboración de la tesis doctoral y Conocer la valoración que tanto los doctorandos como los directores de tesis realizan acerca de los estudios de doctorado actuales y sus sugerencias para mejorarlos. Metodológicamente esta investigación se enmarca en los modelos teóricos y aplicados de la Evaluación de la Educación Superior y de la Revisión de Programas, adoptando el Modelo de Evaluación Respondente Construtivista de Guba y Lincoln (1981, 1989) con utilización de instrumentos para la recogida de información -tanto en el ámbito cuantitativo como en el cualitativo- que fueron diseñados y validados para investigación de similares características. El análisis de la información se realizó en varios planos complementarios, buscando la congruencia entre el diseño del programa, su realización y resultados, a partir de la percepción de sus propios participantes. Como resultados de la investigación, a partir de la información recogida, hemos emitido juicios relativos a la calidad de los programas, la adecuación de los recursos y el establecimiento de recomendaciones sobre los cambios necesarios, los que sintetizamos en términos de fortalezas, debilidades y propuestas de mejora

Construcción de un modelo de evaluación de la calidad de la enseñanza universitaria desde el punto de vista de los alumnos

A lo largo de esta investigación nuestra intención fue buscar las dimensiones y los indicadores relacionados con el significado de una universidad de calidad desde el punto de vista del alumnado, con el propósito de construir un modelo de evaluación de calidad de educación superior, de lo cual se pueda obtener información que posibilite hacer una valoración, y a partir de ella tomar decisiones cuya objetivo sea la mejora de la institución. Para ello, se desarrolló un estudio empírico, a partir de una revisión bibliográfica de las aportaciones más recientes, a fin de recabar información sobre las dimensiones más importantes que integran los principales procesos evaluativos y que hacen referencia al alumnado, se diseñó un cuestionario, se conformó la validez y la fiabilidad del mismo. Este cuestionario se aplicó a un grupo de alumnos de la Universidad de Córdoba. Al final se presentó una propuesta de un modelo de indicadores de evaluación de la calidad de educación universitaria, cuya finalidad es conocer la realidad del centro mediante la autoevaluación y reflexionar sobre ella, lo que posibilitará elaborar planes y estrategias de mejora

Políticas de financiamiento de las universidades en los años 90. El caso de FOMEC en la UNC

Este trabajo analiza los nuevos mecanismos de financiamiento universitario implementados a partir de los años 90 por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la autoridad universitaria máxima a nivel nacional. Para llevarlo a cabo, tomamos como caso de estudio el primer mecanismo de fondos concursables, el Fondo para el Mejoramiento de la Calidad Universitaria (FOMEC) y su ejecución en la Universidad Nacional de Córdoba.INTRODUCCIÓN - CAPÍTULO I: LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL FINANCIAMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES. REVISIÓN DE LA LITERATURA - I.A Estudios e Investigaciones sobre el Financiamiento Públicas de las Universidades en el Contexto Internacional - I.B La Experiencia en Argentina de Presupuestos por Incentivos. El Caso de FOMEC - CAPÍTULO II: PLANTEO DEL PROBLEMA Y MARCO TEÓRICOMETODOLÓGICO - II. A Planteo del Problema - II. B Objetivos - II. C Marco Referencial - II. D Hipótesis de Trabajo - II. E Metodología - CAPÍTULO III: DEL ESTADO BENEVOLENTE AL ESTADO EVALUADOR. EL FINANCIAMIENTO EN LA LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA ARGENTINA - III.A El Financiamiento de las Universidades Nacionales. De la Ley Avellaneda a la Crisis de los ´80 - III.B La Crisis de Financiamiento de las Universidades Nacionales en la década de los ochenta - CAPÍTULO IV: LA INFLUENCIA INTERNACIONAL EN LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR - IV.A La Educación Superior en el Discurso de las Principales Agencias Internacionales - IV.B Una Nueva Relación entre Estado y Educación Superior. La Experiencia Internacional de los Países Desarrollados - IV.C La Relación Estado-Universidad en los Países Latinoamericanos - CAPÍTULO V: TEXTOS Y DISCURSOS DE LA POLÍTICA DE FINANCIAMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES EN ARGENTINA - V. A Los Diferentes Debates y Posiciones entorno al Financiamiento de las Universidades Nacionales - V.B La Política de Financiamiento Universitario de los años ’90 - V.C Fondo para el Mejoramiento de la Calidad –FOMEC-. –El Proceso de Creación y Objetivos del Programa - CAPÍTULO VI: LA PUESTA EN ACTO (ENACTED) DE FOMEC EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA - VI.A La Decisión de la UNC de participar en FOMEC. Las Primeras “Voces de los Actores” - VI.B El FOMEC en la UNC. Estrategias Institucionales de Gestión Académica y Financiera - VI.C Los Proyectos FOMEC en la UNC - CAPÍTULO VII: RESULTADOS Y EFECTOS DE FOMEC EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL Y EL MEJORAMIENTO ACADÉMICO EN LA UNC - VII. A La Distribución de los Proyectos FOMEC entre las Unidades Académicas de la UNC - VII.B Los Efectos de FOMEC desde la Percepción de los Actores - CONCLUSIONES - BIBLIOGRAFÍA - ANEXO -Fil: Escudero, María Celeste. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina